Was versteht man unter HTML ?
HTML (HyperText Markup Language)ist eine Markierungssprache (keine
Programmiersprache) und besitzt trotzdem einen Satz von Regeln (eine Syntax), dem die
Entwickler bei der Erstellung von Web-Dokumenten folgen müssen.
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Dokumente, die Sie mit Hilfe
von HTML erstellen, werden analysiert (gelesen) durch verschiedene
Softwareprogramme (wie z.B. Browser und Spider), die auf verschiedenen
Arten von Hardware und mit verschiedenen Betriebssystemen laufen.
HTML-Dokumente sind daher unabhängig von Plattformen und
Applikationen.
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HTML wird zur Erzeugung von
Hypertext- (und Hypermedia-) Dokumenten für das Web benutzt.
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HTML liefert ein Formatierungssystem
für Dokumente, das die Entwickler benutzen, um die Struktur
und die Organisation des Web-Dokumentes zu beschreiben, das sie
erstellen.
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Um mittels HTML Dokumente
zu erstellen, betten die Entwickler Tags (Begrenzer) und möglicherweise Character Entity References in
ein auf Text basierendes Dokument ein, um Operationen zu spezifizieren,
die eine Anwendung (z.B. Browser) an einem zugehörigen Text
ausführen wird.
Das herkömmliche HTML ist statisch.
Wenn es einmal auf einen Browser geladen wurde, rührt es sich
nicht mehr. HTML besteht aus sogenannten TAGS, die für die
Erstellung einer Webseite verwendet werden, werden vom Browser beim
Laden der Seite interpretiert. Die Tags teilen dem Browser mit,
welche Art von Überschriften zu benützen sind, wo neue
Absätze platziert werden müssen, welche Adresse Hyperlinks
zugeordnet werden, wo Bilder positioniert werden, usw.
Auch HTML ist Änderungen ihres Syntax unterworfen.
Bei der Weiterentwicklung erhält jeder neue Level (Version)
als die des vorigen. Level 0 war die erste Definition einer Standard
- Markierungssprache. Das danach erstellte Level 1 enthält
alle Features von Level 0 und fügt neue hinzu. Level 2 beinhaltet
alle Features von Level 0 und Level 1 und auch hier werden neue
hinzugeführt. Es ging über Level 3.0, Level 3.2, Level
3.5 zum heutigen Level 4.0, welches bestimmt auch nicht das letzte
sein wird.
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